Akademisk prestation och självuppfattning

Vi har alla hört talas om begreppet självkänsla och vet mer eller mindre vad det betyder. Man måste dock komma ihåg att den består av den utvärderande uppfattningen om sig själv eller motsvarar hur vi värderar oss själva. Det vet vi dock vad menas med självuppfattning? Och vad är förhållandet till akademisk prestation?

Även om självuppfattning och självkänsla är liknande föreställningar, bör de inte förväxlas. Denna distinktion är grundläggande för att förstå hur denna psykologiska komponent påverkar studentens akademiska prestation. Det är faktiskt grundläggande för att förbättra kvaliteten på utbildningssystemet och hur vi undervisar de små.

Det kan vi alltså säga självuppfattning är den uppsättning uppfattningar, idéer och tankar som en individ har om sig själv . Det vill säga en grundläggande del av egot eller idén som en person har om vem den är.

Så vad är skillnaden mellan självuppfattning och självkänsla? Medan den första endast beskriver den bild vi har av oss själva utan att utvärdera den, består den andra just i den subjektiva bedömning vi gör av våra personliga egenskaper.

Ett annat sätt att förstå självuppfattning är idén om en konstruktion baserad på de relationer som ett subjekt upprätthåller med samhället och dess miljö. I denna mening Vårt sätt att se oss själva kommer att i hög grad påverka hur vi agerar inom olika områden av livet inklusive utbildning.

Det är två verk som har förändrat studien av akademiska prestationer . Den ena hänvisar till Howard Gardners teori om multipla intelligenser och den andra är boken Emotionell intelligens av Daniel Goleman där vikten av självuppfattning diskuteras. I den här artikeln kommer vi att se hur alla dessa idéer gäller för utbildning.

Vad är akademisk prestation?

En allmänt accepterad definition av akademisk prestation indikerar förmågan att inlärning som svar från studenten. Men för att studera detta fenomen är det nödvändigt att förstå de olika faktorer som påverkar det.

De element som akademisk prestation beror på är olika. Bland dem, studentens fallenhet och även sticker ut hans motivation . Men det finns andra faktorer som inte bör ignoreras. Till exempel lärarens förmåga och kvalitet, det utbildningsprogram som eleven är fördjupad i, skolan, familjen och den sociala miljön .

Men en av de faktorer som mest påverkar en persons förmåga att lära (och en av de minst studerade) är självuppfattning.

Samband mellan självuppfattning och akademisk prestation

Olika forskning visar att det finns starka samband mellan självuppfattning och akademisk prestation. Tja, hur agerar den förra på den senare? Enligt de senaste experimenten kan vi lyfta fram några faktorer:

• Utvärderingar gjorda av personer nära och betydelsefulla för studenten påverkar i hög grad hur han uppfattar sig själv i sin roll som student.

Självuppfattning avgör en elevs akademiska prestationeftersom det på ett kvalitativt och kvantitativt plan kommer att ha en inverkan på uppfattningen av en själv i den ansträngning som investeras i att lära sig något nytt och i svårigheten i de uppgifter han kommer att behöva möta.

Självuppfattning och akademiska prestationer upprätthåller en tvåvägsrelation och påverkar varandra. Om en av de två komponenterna modifieras ändras hela systemet tills en ny nås balans .

Att utbilda är inte att fylla en hink utan att tända en brasa.

-William Butler Yeats-

Hur man utvecklar en bra självuppfattning hos eleven

Mot bakgrund av resultaten är det tydligt Att utveckla en bra självuppfattning är avgörande för att eleven ska uppnå optimala akademiska prestationer . Den kommer faktiskt att bli viktig i flera aspekter av dess tillväxt och mognad. Därför är det viktigt att komma ihåg följande:

• En känsla av tillhörighet familj det är viktigt. Eleven ska iaktta och i sina kärnrelationer finna förståelse, intresse, tillgivenhet, hänsyn, välbefinnande m.m.

Det är också viktigt att barnet känner sig unikt. Han måste känna sig speciell och oupprepbar men måste veta konkret vad som skiljer honom från andra; förbli ödmjuk och fokusera på det som behöver förbättras.

Eleven ska känna sig kapabel att nå uppsatta och uppsatta mål.Dessutom måste den erkänna de faktorer som ingriper för att uppnå detta resultat för att lära sig för framtida erfarenheter. För detta ändamål måste han behärska sin självkontroll, vilket gör att han kan reagera bättre inför motgångar.

En säker beteenderam måste upprättasstabil och förenlig med barnets liv. Här spelar förvärvet av positiva modeller in som tjänar till att stimulera och uppmuntra de viktigaste aspekterna för en själv framgång . Detta kommer också att tjäna till att förändra oönskade beteenden.

Utveckla en passion för lärande. Om du gör det skulle du aldrig sluta växa.

-Anthony J. D'Angelo-

Att främja en god självuppfattning hos barn är avgörande för att säkerställa optimala akademiska prestationer. Denna uppgift involverar alla: från studenten själv till hans familj pedagoger till resten av samhällets medlemmar.