Eriksons stadier av psykosocial utveckling svarar mot en integrerad psykoanalytisk teori som identifierar en serie ögonblick genom vilka en frisk individ passerar under sitt liv. Varje fas skulle kännetecknas av en psykosocial kris genererad av två motstridiga krafter.
Erikson, liksom Sigmund Freud, trodde att personligheten utvecklas i en serie steg. Den viktigaste skillnaden är att Freud baserade sin utvecklingsteori på en serie psykosexuella stadier. Istället fokuserade Erikson på faserna av utveckling . Han var intresserad av interaktionens och sociala relationers roll i människors utveckling och tillväxt.
En mans konflikter representerar hans sanna natur.
-Erik Erikson-
Eriksons stadier av psykosocial utveckling
Vart och ett av de åtta stadierna som Erikson beskrev i sin teori om psykosocial utveckling bygger på de tidigare stadierna för att bana väg för efterföljande utvecklingsperioder. Så vi kan prata om en modell som på något sätt syftar till att spåra en väg till liv .
För Erikson upplever personen i varje skede en konflikt som fungerar som en vändpunkt i utvecklingen som en stimulans för evolutionen. Dessa konflikter fokuserar på utvecklingen av en psykologisk kvalitet. Under detta skede är potentialen för personlig tillväxt stor liksom risken för misslyckande.
Om individen möter konflikten framgångsrikt, övervinner han detta stadium med psykologiska styrkor som kommer att tjäna honom för resten av hans liv . Men om den misslyckas med att skala dessa gränser effektivt, kanske den inte utvecklar de nödvändiga färdigheterna som behövs för att framgångsrikt möta de utmaningar som efterföljande faser kan innebära.
Erikson konstaterade också att en känsla av kompetens motiverar beteenden och handlingar. På så sätt tjänar alla stadier i Eriksons teori om psykosocial utveckling till att bli kompetenta inom ett visst område av livet. Om varje fas hanteras på rätt sätt kommer personen att känna en känsla av mästerskap. I det motsatta fallet kommer en känsla av otillräcklighet i den aspekten av utvecklingen att uppstå hos henne.
1. Förtroende vs misstro (0-18 månader)
Under Eriksons första steg av psykosocial utveckling lär sig barn att lita på – eller inte lita på – andra. Förtroende är nära relaterat till anknytning, relationshantering och i vilken utsträckning barnet förväntar sig att andra ska tillfredsställa hans eller hennes behov. . Med tanke på att ett barn är helt beroende baseras utvecklingen av förtroende på tillförlitligheten och kvaliteten hos dem som tar hand om honom, i synnerhet mor .
Om föräldrar utsätter barnet för en tillgiven relation där tillit råder, är det troligt att barnet också kommer att inta denna position gentemot världen. Men om de inte ger honom en säker miljö och inte tillfredsställer hans grundläggande behov kommer han förmodligen att lära sig att inte förvänta sig något av andra. Utvecklingen av denna misstro kan generera känslor av frustration, misstänksamhet eller okänslighet mot vad som händer i en miljö från vilken lite eller ingenting förväntas.
2. Autonomi kontra skam och tvivel (18 månader-3 år)
I den andra fasen barn får en viss grad av kontroll över sina kroppar vilket i sin tur ökar deras autonomi . Genom att framgångsrikt utföra uppgifter på egen hand får de en viss grad av självständighet. Genom att låta föräldrar eller vårdnadshavare fatta små beslut och behålla kontrollen kan de hjälpa barn att utveckla en känsla av självförsörjning.
Barn som framgångsrikt slutför detta stadium har vanligtvis en sund, stark självkänsla. Tvärtom, de som växer upp med känslan av att gå på ett golv som är för instabilt kommer att ha litet förtroende för sig själva och sina förmågor. Erikson trodde att uppnå en balans mellan autonomi skam och tvivel skulle ha lett till bildandet av viljan som är tron på att kunna handla med avsikt inom gränser och följa förnuftet.
3. Initiativ kontra skuld (3-5 år)
I Eriksons stadier av psykosocial utveckling involverar den tredje förstärkning av . När en ideal balans uppnås mellan individuellt initiativ och viljan att arbeta med andra uppstår den ego-kvalitet som kallas syfte.
Barn som är framgångsrika i detta skede känner sig kapabla och säkra på att leda andra. De som misslyckas med att förvärva dessa färdigheter i stället kommer sannolikt att plågas av skuld, tvivel och brist på initiativ.
Skuld är positivt i den meningen att det visar barns förmåga att känna igen när de har gjort något fel . Men om det är överdrivet och oförtjänt kan det få barnet att känna sig oförmöget att acceptera livets utmaningar och oförmöget att möta dem. Skuld är alltid huvudingrediensen i rädsla.
4. Flitighet vs underlägsenhet (5-13 år)
Barn börjar utföra mer komplicerade uppgifter. Deras hjärna når en hög grad av mognad som gör att de kan börja hantera abstraktioner . De kan också känna igen sina egna förmågor såväl som sina kamraters. Ibland kommer de att insistera på att få mer utmanande och svåra uppgifter. När de lyckas slutföra dem kommer de att förvänta sig vad de ska belöna .
Framgång med att hitta balans i denna fas lyfter fram begreppet kompetens. Barn utvecklar förtroende för sin förmåga att hantera de uppgifter de får. Ett annat viktigt resultat är att de börjar kalibrera mer realistiskt de utmaningar de är villiga att möta och de som de anser vara otillräckliga.
Om barn inte kan tillämpa sig som de vill uppstår ofta en känsla av underlägsenhet. Om detta element inte behandlas på ett adekvat sätt och barnet inte får känslomässigt stöd för sina misstag, är det möjligt att han kommer att besluta sig för att förkasta varje svår uppgift av rädsla för att återuppleva den negativa känslan. Det är viktigt att beakta barnets insats när man utvärderar en uppgift genom att skilja den från det objektiva resultatet .
5. Identitet kontra identitetsröjande (13-21 år)
Bland Eriksons stadier av psykosocial utveckling blir barn tonåringar. De upptäcker sin sexuella identitet och börjar designa en bild av den framtida personen de vill vara som. När de växer försöker de hitta sitt syfte och sin roll i samhället samt befästa sin kritiska personliga identitet.
I detta skede Ungdomar bör också försöka urskilja vilka aktiviteter som är lämpliga för deras ålder och vilka som anses vara barnaktiviteter . De måste hitta en kompromiss mellan vad de förväntar sig av sig själva och vad deras omgivning förväntar sig av dem. För Erikson innebär ett framgångsrikt genomförande av detta steg att bygga en solid och hälsosam grund för livet vuxen .
6. Intimitet kontra isolering (21-39 år)
Ungdomar blir unga vuxna. Den initiala förvirringen mellan identitet och roll närmar sig sitt slut. Hos unga vuxna är det fortfarande en viktig prioritet att svara på andras önskemål och därför anpassa sig. Men det är också en fas där vissa röda linjer börjar dras oberoende: aspekter som personen inte kommer att vara villig att offra för att behaga någon annan.
Det är sant att detta förekommer även i tonåren men det som förändras nu är innebörden. Det som försvaras är inte den personliga reaktionen på en stimulans utan något mycket viktigare. Låt oss prata om initiativ .
När personen har etablerat sin identitet är han redo att göra långsiktiga åtaganden gentemot andra. Han blir kapabel att bilda intima, ömsesidiga relationer och accepterar frivilligt de uppoffringar och fullbordar de åtaganden som sådana relationer kräver. Om han misslyckas med att bilda dessa intima relationer kan en oönskad känsla av isolering uppstå, vilket väcker känslor av mörker och ångest.
Om en partner inte hittas under denna fas kan känslor av isolering och ensamhet uppstå . Detta kan skapa otrygghet och en känsla av underlägsenhet då individen kan tro att det är något fel på dem. Burk kris och självdestruktiva tendenser.
7. Generativitet vs stagnation (40-65 år)
Under vuxen ålder fortsätter byggandet av ens liv och man fokuserar på aspekter som karriär och familj. Generativitet innebär att ta hand om människor bortom nära familjeband. När personen går in i den så kallade medelåldern sträcker sig omfattningen av hans vision från hans direkta omgivning som inkluderar honom själv och hans familj till en bredare och mer komplett plan som inkluderar samhället och dess arv.
I detta skede människor inser att livet inte bara handlar om dem själva. Genom sina handlingar hoppas de kunna ge bidrag som kommer att vara användbara för dem som kommer. När du uppnår detta mål får du en känsla av prestation. Men om du känner att du inte har bidragit till helheten kan du känna att du inte har kunnat göra något tillräckligt viktigt och betydelsefullt.
Generativitet är inte nödvändigt för vuxna men dess brist kan beröva en person en större känsla av tillfredsställelse.
Fas 8. Egointegritet kontra förtvivlan (65 och äldre)
De stadier av psykosocial utveckling som Erikson föreslår slutar när människor har ett val mellan förtvivlan eller integritet. I allmänhet är åldrandet till stor del en summa av förluster som kräver kompensation . Å andra sidan skymtar känslan av tid, som uppstår ur medvetenheten om att ha fler år bakom oss än framför oss.
Ur denna blick på det förflutna kan desperation och nostalgi uppstå i form av dimma eller tvärtom, tillfredsställelse för de delade och skapade fotspår som lämnats efter sig. En eller annan synvinkel kommer att forma personens förväntningar på nuet och framtiden.
Människor som uppnår en integrerad vision av sina liv har inga problem när det gäller att försona sig med det förflutna och med dem som väcker dåliga minnen . De bekräftar värdet av sin existens och inser dess betydelse inte bara för dem själva utan också för andra människor.
Den psykosociala utvecklingens stadier och slutkommentarer
En av styrkorna med psykosocial teori är att den ger en bred ram för att se utveckling över hela livslängden. Det låter oss också betona människans sociala natur och det viktiga inflytande som relationer har i tillvarons olika stadier.
Dock de faser av psykosocial utveckling som Erikson föreslagit är föremål för stel sekvens och manifesterar sig endast inom förutbestämda åldersgrupper vilket är lätt att kritisera. Det är legitimt att tro att vissa människor definierar vissa aspekter av sin personlighet vid olika tidpunkter och faser med element och faser som uppenbarligen kan överlappa eller utvecklas parallellt.
En kritisk svaghet hos Eriksons teori om psykosocial utveckling är att de exakta mekanismerna för att lösa konflikter och förflytta sig från ett stadium till ett annat inte är tillräckligt beskrivna eller utvecklade. I denna mening specificerar inte teorin vilka erfarenheter som är nödvändiga i varje fas för att framgångsrikt lösa konflikter och därför kunna gå vidare till nästa fas på ett tillfredsställande sätt.
