Aristoteles sa en gång: kulturens rötter är bittra men frukten är söt. Även om många århundraden har gått, är hans ord fortfarande relevanta idag. Bidraget från filosofen från Stagira var grundläggande för pedagogisk psykologi i paritet med
Med tiden uppstod pedagogisk psykologi som en fusion mellan pedagogik och psykologi efter behovet av att ifrågasätta utbildningens psykologiska grunder. I den här artikeln låt oss prata om de psykologiska principer som är tillämpliga på utbildning och som gör att viktiga resultat kan uppnås.
Pedagogisk psykologi historia
Pedagogisk psykologi är en ganska ny vetenskap även om grekiska tänkare lade grunden till kognitivism användbar för att bestämma mänskligt beteende. Till exempel Aristoteles han ansåg att utbildning var en plikt för staten gentemot sina medborgare. Liksom sin lärare betraktade Platon också utbildning som en sann vetenskap där värden som dygd och etik måste samexistera.
Århundraden senare kommer Saint Thomas Aquinas att återvända till dessa teorier baserade på lärande som han kommer att beskriva som en gradvis väg användbar för att förvärva kunskap.
Renässansen och humanismen
Under renässansen föddes idén om att undervisa baserad på erfarenhet . Författare gillar Luis Vives anses vara fadern till modern psykologi lyfte fram andra element som är nödvändiga för utbildning. Exempel på detta är motivation, lärande och undervisningens rytmer.
Efteråt Juan Huarte de San Juan började prata om mäns olika förmågor lägga grunden till differentialpsykologi. Hans studier om skolastisk orientering presenterade för första gången idén om existensen av män utrustade med olika talanger.
Det är här metafysik och psykologi skiljer sig åt. I detta ögonblick börjar den faktiska pedagogiska psykologin ta sina första steg.
En ny vetenskap är född
Den psykologiska dimensionen av utbildning fortsätter att stimulera filosofisk diskussion och ifrågasätter kunskapskällorna. Rationalismen utvecklar sin logik från författare som Descartes och dess metodkrav.
Giovanni Comenio snacka om fyra grundläggande utbildningsegenskaper baserade på naturlagarna om undervisningens cykliska ordning om den induktiva metoden och om aktiv och pragmatisk undervisning.
Locke och Hume kommer också att försöka rädda erfarenhetens värde mot logik och förnuft. För dem formas all kunskap genom personliga erfarenheter, varför utbildningen bör inriktas på de discipliner som utgör sinnet.
Andra författare gillar Rousseau kommer att introducera en naturalistisk strömning i utbildningens begynnande psykologi . Den franske filosofen anser att det är möjligt att nå ett tillstånd av renhet också tack vare en instruktion som vägleder människan genom naturlig undervisning.
Vetenskaplig psykologi
I den moderna fasen dyker det upp författare som Herbart som menar att läraren måste känna till det pedagogiska syftet för att kunna sköta sitt jobb så bra som möjligt. Det är därför han försvarar utbildningsåtgärder ur en psykologisk synvinkel.
På så sätt når vi Pestalozzi som anses vara den moderna pedagogiska psykologins fader. Den schweiziska pedagogen tar naturalismen till praktik men observerar det eleven behöver också interaktion med samhället för att växa .
Och vi når Dewey som talar om en aktiv skola som ett resultat av en nödvändig pedagogisk förnyelse utifrån tre aspekter: attityden till barnet studenten som axeln för pedagogisk verksamhet och betydelsen av undervisningens innehåll.
Utbildning tjänar inte bara till att förbereda sig för livet utan är livet självt.
John Dewey
Modern pedagogisk psykologi
Vi kommer till de mest aktuella författarna som har bidragit väsentligt till utvecklingen av modern pedagogisk psykologi under det senaste århundradet. På 1800- och 1900-talen bidraget från författare som Galton Hall Binet James eller Cattell var avgörande .
Senare dök det upp tänkare som Thorndike som tog upp problemet med lärande och dess överföring. Han fick sällskap av andra namn som Judd, författare till verk som inkluderade de första psykometriska testerna.
Efterföljande strömningar som Watsons behaviorism, gestalt eller psykoanalys börjar konsolideras, vilket visar att mänskligt beteende påverkas av dess egna element som ligger utanför vårt centrum. medvetande .
Till slut bland de mer samtida författarna finner vi Skinner eller Becker och deras inställning till att förstärka beteendet. Utan att glömma de kognitiva strömningarna hos Piaget Goodnow Bruner eller de humanistiska hos Maslow Rogers eller Allport.
Vi avslutar denna korta men nödvändiga genomgång tillägnad utbildningspsykologins historia genom att bjuda in dig att fördjupa dig i ämnet. Namnen på dessa författare kommer att fungera som utgångspunkt för att ta reda på hur vi lär oss det vi studerar.
Den enda person som kan anse sig själv utbildad är den som har lärt sig att lära och förändra.
Carl Rogers
