Stavelsemetod: hur man använder den i klassrummet

Den syllabiska metoden har utvecklats av pedagogerna Federico Gedike och Samiel Heinicke . Båda fokuserade på att hitta en teknik som skulle göra det möjligt för barn att lära sig läsa mycket snabbare och mer effektivt. För att uppnå detta utvecklade de en metod som använder stavelser och deras kombinationer för att underlätta inlärningsprocessen.

Enligt vissa studier den syllabiska metoden är en härledning av den fonetiska metoden som innan de introducerade stavelserna för de små är det nödvändigt för dem att förstå ljudet av varje bokstav separat så att de sedan kan skapa de olika kombinationerna.

Syllabiska metoden i klassrum

Det är en metod som gör att barn kan känna igen och korrekt använda fonem som representerar varje bokstav i alfabetet och skapa kombinationer med dem i enlighet med reglerna för det språk som studeras. För att omsätta det i praktiken i klassrummet är det viktigt att följa följande steg.

Vokaler och konsonanter

Alla övningar i klassen efter stavelsemetoden fokuserar de först på vokalerna och sedan på konsonanterna. Låt oss titta på det mer detaljerat:

Att lära sig vokaler:de lär sig a-e-i-o-u genom att insistera på sitt läsning och skrivande. Eleverna måste läsa dem högt och identifiera ljudet med motsvarande symbol.

Inlärning av konsonanter:de lärs inte separat utan tillsammans med de vokaler som barn nu kan. För detta ändamål presenteras enkla kombinationer som ma-me-mi-mo-mu. Det viktiga är att alla elever blir bekanta med ljudet av konsonanter i kombination med vokaler.

Detta är de första övningarna som kan göras i klassen och som representerar grunden för det syllabiska systemet. För att göra lärandet lättare kan du använda färger speciellt för kombinationen av konsonanter och vokaler. När detta första steg har konsoliderats kan du fortsätta med nästa.

Arbeta med stavelser

Nu när eleverna är bekanta med vokaler och konsonanter och med några kombinationer mellan de två är det viktigt att ta ett steg längre.

Som du kanske har förstått den syllabiska metoden är en progressiv inlärningsmetod och ser svårigheten öka i takt med att eleverna tillgodogör sig innehållet. För att arbeta med stavelser på en mer avancerad nivå finns det några övningar:

Introduktion av en konsonant i vokal-konsonantkombinationer:målet är att arbeta med uttal och stavning och ett exempel är bra-bre-bri-bro-bru eller pla-ple-pli-plo-plu.

Arbeta med stavelserna i omvänd ordning:fram tills nu har eleverna sett kombinationer som börjar med en eller två konsonanter, nu kan svårigheten ökas genom att sätta vokalen först. Du kan arbeta med al-el-il-ol-ul eller ar-er-ir-or-ur.

Att arbeta med stavelser på detta sätt kommer att göra det möjligt för de små att upptäcka det uttalet av samma konsonant kan ändras beroende på kombinationen med vokaler. Till exempel är uttalet av -r- i gren och lem inte detsamma.

Triftongdiftonger och blandade stavelser

Efter att ha nått denna punkt och bemästrat de föregående är det bäst att börja se andra kombinationer som kan förekomma mellan vokaler och konsonanter som diftonger, triftonger och blandade stavelser. Låt oss se några övningar att göra för detta ändamål:

Diftonger:de är de enklaste och mest lämpliga att börja med; barn får lära sig enkla kombinationer som ai-ou-ei såväl som alla andra möjliga kombinationer.

• Triftonger : en extra vokal läggs till de främre enheterna till exempel iao eller iai.

Blandade stavelser:i detta fall kombineras de stavelser som studerades i början (vokalkonsonant) med de omvända (vokalkonsonant) för att bilda ett enda ord. Några exempel är pan-ta-lo-ne eller al-be-ro.

En bra lärare kan väcka hopp, stimulera fantasin och ingjuta en kärlek till lärande

-Brad Henry-

Meningsbildning och uttrycksfull läsning

Efter att ha genomfört alla föregående steg är eleverna redo att konstruera allt längre meningar tills de bildar meningar. I alla fall det yttersta målet för den syllabiska metoden är kunna läsa och förstå en text enkelt och utan problem.

Den största fördelen med den här metoden är att den fungerar bra, att barnen kan bekanta sig med stavningar och ljud och sedan lära sig att använda dem och läsa en text samt förstå den. Dessutom främjar att lära sig att skriva meningar perioder och ibland korta personliga texter.

Det kanske inte handlar om mest kända metoden Dock det kan enkelt integreras i skolprogrammet samtidigt som det alltid bibehåller en gradvis svårighet precis som i våra exempel. Om det görs korrekt kan resultatet bli positivt.