Betygsskala för intellektuella funktionshinder

Psykisk funktionsnedsättning är ofta generaliserad men det finns fyra undertyper. Idag pratar vi om betygsskalan för intellektuella funktionsnedsättningar som används inom det kliniska området och dess huvudsakliga egenskaper.

Att veta det hjälper oss att förstå det bättre handikapp och hur en diagnos ställs.

Vad är intellektuell funktionsnedsättning?

Det är en neuroutvecklingsstörning som börjar i barndomen. Den kännetecknas av kognitiv funktionsnedsättning och svårigheter att anpassa sig konceptuellt, socialt och praktiskt.

För att diagnosen intellektuell funktionsnedsättning ska kunna fastställas måste tre egenskaper vara uppfyllda :

Kognitiv försämring: svårt att lösa problem i planering och resonemang etc. Barnet har svårigheter i skolan eller med att planera hem- och lekaktiviteter. Svårighet att anpassa sig(konceptuellt, socialt och praktiskt). Ämnet ger svårigheter med autonomi, socialt ansvar och kommunikation etc. Det framkommer när barnet kommunicerar med andra personer i samma ålder eller vuxna. Utvecklingsstörning:de första tecknen uppträder i barndomen.

När den väl har identifierats måste förseningens svårighetsgrad fastställas. Ett användbart verktyg för detta ändamål är betygsskalan för intellektuella funktionsnedsättningar. Detta tar inte bara hänsyn till nivån av kognitiv förmåga utan även förmågan att anpassa sig.

Skala för intellektuella funktionshinder: vad består den av?

Med tanke på att den kognitiva kapaciteten är förändrad, kompletteras bedömningen med en analys av försökspersonens anpassningsförmåga. Därför tar skalan hänsyn till tre aspekter av social anpassning:

Konceptuell domän. Avser förståelsen och användningen av abstrakt tänkande till exempel kognition och användning av tid och pengar. Social domän. Avser ämnets socialiseringsförmåga med vem och hur han umgås och uttrycker sig. Praktisk domän. Detta område omfattar kompetens inom personlig vård, yrkeshygien mm.

Betygsskala för intellektuella funktionshinder

Lätt intellektuell funktionsnedsättning

Denna typ av funktionshinder går ofta obemärkt förbi. I många fall når ämnet faktiskt självständighet och kan anpassa sig och leva ett normalt liv . Han kan därför kompensera för bristande kognitiv flyt med manuellt arbete eller med större ansträngning.

Det är lätt att blanda ihop svårigheter med ointresse, distraktion, dåligt humör, bristande motivation osv. I alla fall är det användbart att konsultera en specialist att förstå den verkliga situationen.

Det är normalt att du i det här fallet behöver mer tid för att lära dig. De största svårigheterna med den milda formen visar sig i planering, i användningen av strategier, i abstrakta resonemang, i att fastställa prioriteringar bland annat. Personen kan tillägna sig språk och begrepp om aritmetik men får svårigheter när komplexiteten ökar.

Kommunicerar med omgivningen på ett acceptabelt sätt hur funktionsnedsättningen uppfattas under spel . Kort sagt en person med denna grad av funktionsnedsättning utvecklar konceptuella, sociala och praktiska färdigheter men på en mer grundläggande nivå av komplexitet än normalt.

Måttlig intellektuell funktionsnedsättning

Till skillnad från den föregående är dess prognos reserverad. Svagheter i sociala och praktiska konceptuella färdigheter är mer uppenbara. I det här fallet kan vi inte längre tala om totalt oberoende.

Inlärningskapaciteten är mer begränsad. Den ofullständiga utvecklingen av intellektuella förmågor försvårar förmågan att arbeta abstrakt. När det kommer till att hantera immateriella verkligheter eller hypoteser känns ämnet förlorat. Dess bidrag i det sociala sammanhanget är också begränsat.

Det utveckling av praktiska färdigheter på denna nivå är de mycket beroende av externt stöd . Att lära sig praktiska aktiviteter (hygien, personlig vård, hemaktiviteter etc.) tar mer tid.

Svår intellektuell funktionsnedsättning

Betydande kognitiv inlärning förväntas inte i detta skede. Komplex symbolisk förståelse ersätts av mer materiell förståelse.

De viktigaste sociala verktygen är användningen av enkla meningar, kroppsspråk och gester . Umgängeskretsen är vanligtvis begränsad till familjeenheten. Personen är beroende av andra i praktiska aktiviteter om än mindre än i den djupa fasen: det är en fråga om grad.

Grov intellektuell funktionsnedsättning

Ämnet är helt beroende. Hans konceptuella förståelse är begränsad ensam materiell kommunikation men även i detta fall har han svårt.

En god del av hans förmåga att umgås förmedlas av hans särskilt starka mimik när han vill eller vägrar något. I de flesta fall ämnet är kapabelt att följa enkla kommandon eller procedurer med en hög grad av automatism.

Vad ska man göra?

Nu när vi känner till de fyra undergrupperna av intellektuell funktionsnedsättning kan vi identifiera de karakteristiska tecknen och utvärdera behovet av ett specialistbesök.

Det är i alla fall alltid bra att vara lugn. Först och främst kan stress och ångest påverka kognitiva funktioner av någon till och med mer än barn.

Dessutom döljs inte alltid en störning bakom låga akademiska prestationer eller socialt ointresse.