Lekaktiviteten utvecklas naturligt från tidig ålder. Vid första anblicken kan förmågan att spela tyckas ha den enda funktionen att underhålla och fördriva tiden. Men sedan några decennier nu har psykologer börjat ifrågasätta detta faktum; det finns nu olika - om inte många - sådana pedagogiska psykologer
En nyckelaspekt att komma ihåg som kan tyckas chockerande är att det ur en evolutionär synvinkel alltid är möjligt att hitta ytterligare skäl utöver bara nöje att utföra handlingar som får oss att må bra. Bortsett från patologiska fall, därför, om något orsakar det Nöje det är evolutionärt användbart . Enligt detta resonemang har spelet faktiskt en funktion eller nytta. Studier visar också att en restriktiv begränsning av lektimmar under barndomen motsvarar vuxna med dålig social kompetens.
När det gäller förhållandet mellan lek och barns utveckling måste vi öppna våra sinnen för olika teorier inte alltid stöds av samma bakomliggande idéer. Hur som helst, för att förstå den komplexa roll som spelar i vår utveckling måste vi anta ett brett perspektiv och observera all tillgänglig data.
Teoretiska perspektiv på lek och barns utveckling
En av de första författarna som studerade ämnet var Karl Groos som såg spelet som en förträning: ett grundläggande steg för att nå psykofysiologisk mognad som ett fenomen kopplat till tillväxt. För honom bestod spelet av en förberedande övning för utveckling av vissa funktioner. Motoriska spel underlättar fysisk utveckling, psykologiska spel förbereder barnet för sitt sociala liv. Dessutom, om spelet spelas i en säker miljö, kan barnet träna en mängd färdigheter utan att hamna i någon typ av risk.
En annan helt annan synvinkel är den av Freud . Ur psykoanalysens perspektiv är lek intimt kopplad till uttrycket av omedvetna drifter. Detta skulle tillåta människor att tillfredsställa sina otillfredsställda önskningar i verkligheten. Detta teoretiska perspektiv, även om det kan verka intressant, saknar tydliga vetenskapliga bevis för att stödja det, förutom att det bryter mot kriteriet om maximal sparsamhet som vetenskapen bygger på.
Andra Vygotsky spel är en social aktivitet vars nyckel är samarbete mellan deltagarna. Tack vare detta samarbete lär sig varje spelare att anta en roll (rolltagning), en grundläggande aspekt i vuxenlivet. Vigotsky fokuserade enbart på symboliskt spel och påpekade hur föremål i spelet får sin egen betydelse (en pinne mellan benen kan bli en häst). Ett perspektiv kan ses sociokonstruktivist baserad på en urfunktion av lek kopplat till lärande och att dela roller och betydelser.
En annan författare som teoretiserade om spelet var Jerome Bruner – enligt hans synvinkel skulle spelet vara kopplat till den omognad som människor föds med. Detta leder till att människor producerar en rad beteenden som gör att de kan anpassa sig flexibelt. Spelet skulle därför vara användbart för att experimentera med vart och ett av dessa beteenden och upptäcka hur de tillåter oss att anpassa oss till det kulturella och miljömässiga sammanhanget. Genom att utföra detta experiment i ett lekfullt sammanhang är personen fri från press och fruktar inte negativa konsekvenser.
Också Piaget en av de stora utvecklingspsykologerna uttryckte sin åsikt om sambandet mellan lek och social utveckling. Hans vision betraktade spel som en aktivitet som inte skiljer sig från icke-lekaktiviteter. Enligt hans åsikt det är en adaptiv handling med vilken barnet lär sig egenskaper hos verkligheten och i en viss mening kontrollerar dem. Denna tanke är starkt kopplad till begreppen assimilering och anpassning som utvecklats av Piaget själv.
Spelets betydelse
Även om det finns många synpunkter som rör lekens funktion är det tydligt att den alltid är viktig för barns utveckling. Det är också intressant att notera hur de olika existerande teorierna inte är oförenliga med varandra : relationen mellan lek och barns utveckling kan vara mångfaldig och berikande.
Nu när vi känner till de olika funktionerna som tillskrivs spelet kan vi föreställa oss hur mycket resonera det är viktigt att rekreationsaktiviteter (utan press och med en stark inneboende motivation) finns närvarande i våra dagliga liv barn .
En lekbaserad utbildning ger dem de möjligheter som behövs för att växa i alla aspekter. I denna mening är det bäst att inte falla i misstaget att ersätta spelet med andra intellektuella eller kognitiva aktiviteter som vi anser vara potentiellt bättre: utan spelet kan faktiskt kognitiv och intellektuell utveckling lida. . Låt oss inte heller glömma att vi redan innan vi föds är i färd med tillväxt och utveckling och att för att fortsätta växa när man väl är född är det väsentligt att kunna räkna med leken som den naturliga och trevliga lust den är.
