Semiotisk funktion: definition och utveckling

Varje tecken eller symbol har en annan betydelse och betecknare. Förmågan att känna igen och hantera symboler definieras som semiotisk funktion.

Ett av de bästa exemplen för att förstå vad semiotisk funktion det är en berömd målning av Magritte. I målningen finns en pipa och under skriften: cecí n'est pas une pipa (detta är inte en pipa). Konstnärens avsikt var att lyfta fram det faktum att det föremålet inte var en riktig pipa utan en symbolisk representation av föremålet.

Magrittes målning är ett exempel på användningen av den semiotiska funktionen att skapa konst . Men i verkligheten använder vi alla representationer hela tiden. I den här artikeln kommer vi att prata om de olika typerna av representationer som finns beroende på förhållandet mellan signifier och signified.

Komponenter i representationer

Representationer är en integrerad del av våra liv. Vi använder ständigt tecken och symboler eftersom de hjälper oss att planera, kommunicera och styra våra handlingar. Deras användbarhet ligger i det faktum att de tillåter oss att mentalt interagera med ett element utan att uppleva det i verkligheten.

Varje representation har två element: den betecknare och det betecknade . Den första hänvisar till den fysiska komponenten i representationen. Till exempel bokstäverna som bildar ett ord eller linjerna i en ritning. Mening är bilden som skapas i vårt sinne när vi ser en viss symbol.

Användningen av representationer öppnar upp ett universum av möjligheter för psykologisk utveckling. Det tillåter subjektet att ta avstånd från den nuvarande situationen och öppna sig för avlägsna platser i tid och rum. Det ger också förmågan att skapa fiktiva världar som de finns bara i vår fantasi .

Typer av representationer

Ferdinand de Saussure han klassificerade representationerna genom att dela in dem i tre olika typer. Varje typologi skiljer sig i nivån av samband mellan betydelse och signifier:

Index eller signaler.I detta fall skiljer sig inte betecknaren och betecknaren på. De har båda en direkt koppling. Ett exempel: vi ser lite gnagd mat på köksgolvet och drar slutsatsen att det finns möss. I det här exemplet fungerar resterna som en ledtråd.

Symboler.Betecknaren är oberoende av det betecknade men det finns ett visst förhållande mellan dem. Teckningarna, målningarna och fotografierna är symboler för vad de föreställer. Till exempel är ritningen av ett rör inte det verkliga föremålet. Men det är sant att det finns en stark relation mellan de två. Denna typ av representation visas mindre direkt i symboliskt spel . Ett barn som använder en pinne som om det vore ett svärd är ett bra exempel.

Tecken.Representationer definieras som tecken när betecknaren är helt godtycklig. Relationen mellan de två elementen etableras genom en lång historisk-social process. Därför kan en person som är främmande för sammanhanget inte tolka ett tecken. Det mest uppenbara exemplet är språket. Låt oss till exempel tänka på bokstäverna i ordet dator: de har ingen relation till vad de representerar. Trots detta väcker de en konkret bild hos oss.

Utseendet på den semiotiska funktionen

Förmågan att skapa representationer blir allt mer synlig i de sista stadierna av det sensomotoriska skedet av mänsklig utveckling . Men uppkomsten av den semiotiska funktionen sker inte plötsligt. Lite i taget kommer barnet att använda mer semiotiska representationer och beteenden.

Exempel på semiotisk funktion hos barn

Med utgångspunkt från denna fas kan vi hitta flera exempel baserade på semiotik i barns beteende:

Uppskjuten imitation.Det består i att imitera något som inte är närvarande. Det är ett slags ingress till förmågan att representera. Det utgör en imitation av materiella handlingar, inte av tankar. Det anses vara ett av de första semiotiska beteenden som dyker upp i barnets livscykel.

Symboliskt spel.Detta är en typisk barndomsaktivitet. Deltagarna i det symboliska spelet använder de olika föremålen på ett alternativt sätt (till exempel en pinne blir ett svärd). I det ögonblicket omsätter de den symboliska funktionen i praktiken.

Ritning. Genom att rita barnet börjar visa sin förmåga att representera verkligheten. Det är nödvändigt att understryka att denna verksamhet går utöver att bara kopiera verkligheten. Att rita innebär att skapa en inre bild: barnet ritar det han vet om föremålet han ser.

Språk. Det representerar semiotiskt beteende par excellence. När ett barn börjar tala är det möjligt att observera hur han använder godtyckliga tecken. Det brukar helt separera det betecknade från det betecknande.

Vi får inte glömma att den semiotiska funktionen är en av de viktigaste färdigheterna för människor. Det är denna funktion som ledde till att vi skapade ett kommunikationssystem. Och med språket skapade vi en kultur och historia som gjorde att vi kunde utvecklas och överleva.

Studiet och forskningen av semiotik har därför varit till stor hjälp i utvecklingen. Och detta beror på att det fick oss att på djupet förstå de starka implikationerna av denna förmåga i människors liv.