Många barn har vuxit upp med att höra fraser som: Pojkar gråter inte. Gråt som en liten flicka eller Det här är saker för tjejer. Tjejerna å sin sida kan ha fått kommentarer som: Dessa saker är för killar eller Don't be a toboy!. Tillåter vi barn att uttrycka sina känslor naturligt? Är det sant att känslor inte har något kön?
Är flickor mer benägna att uttrycka sina känslor? Har män och kvinnor olika förmåga att hantera känslor? Det finns många ståndpunkter kring detta ämne och lika många studier som försöker besvara dessa frågor. När det gäller den känslomässiga sfären är vi verkligen så olika? Och i så fall, vilka är orsakerna?
Förbjudna känslor och könsroller
Från det ögonblick vi föds vi lär oss att hantera våra känslor baserat på de relationer vi etablerar med de människor som bryr sig om oss. Deras ord, deras gester och deras röst fungerar som förebild, vilket gör att vi kan utveckla förmågan att identifiera våra och andras känslor. På samma sätt lär vi oss att uttrycka hur vi känner och att relatera till andra.
De fraser vi har hört sedan vi var barn –
Detta faktum får oss att anta vissa beteenden från tidig ålder. Var och en av oss försöker anpassa vår karaktär för att passa det som är socialt accepterat. Så åtminstone externt beter vi oss på ett sådant sätt att vi accepteras av andra.
Som ett resultat av denna dynamik ingjuts tydliga skillnader mellan män och kvinnor i hanteringen och uttrycket av sina känslor.
En känsla orsakar inte smärta. Att motstå eller undertrycka en känsla orsakar smärta.
-Frederik Dodson-
Känslor har inget kön
Budskapen som förmedlas av berättelser, skämt, spel eller tv-program påverkar sättet att socialisera och pojkars och flickors känslovärld. Till exempel, när vi pratar om känsliga ämnen med en tjej, tenderar vi att använda känslomässigt laddade ord.
Många studier bekräftar att föräldrar lägger till emotionalitet till de ord som riktas till sina döttrar. Likaså har det visat sig att pojkar under skoltiden är mindre uttrycksfulla än flickor.
Medan de senare verkar mer benägna att överväga sina känslor och sina ord, visar barnen många brister när det gäller emotionell inlärning och möjligheten att uttrycka sina känslor och deras känslor . Hanar tenderar att hantera och uttrycka sina känslomässiga tillstånd genom beteenden. Till exempel, för att kommunicera sitt sinnestillstånd börjar de argumentera eller utföra andra handlingar som de har lärt sig och föredrar dem framför verbala verktyg.
Problemet är att bristen på kunskap om den egna känslovärlden inte bara påverkar barnets (och därefter vuxens) psykiska individualitet utan också förmåga att förstå och känna igen andra människors känslotillstånd.
Detta beror på den tidiga differentieringen i inlärningen av känslor och inte på att män och kvinnor har olika förmågor. Det visade sig att barn vars föräldrar uppmuntrade deras känslomässiga uttrycksförmåga har samma uttrycksförmåga som flickor i deras ålder.
Barns rätt att uttrycka sina känslor
Som psykologen Leire Gartzia och andra kollegor påpekar är de flesta studier om genus och emotionell intelligens (IE) har fokuserat på att analysera könsbaserade skillnader snarare än att föreslå mindre stereotypa modeller av könsidentitet.
Varje barn har rätt att uttrycka sina känslor och relatera naturligt oavsett vilket kön han vill tillskriva sig själv. Känslor har inget kön.
Hos barn bör känslomässiga uttryck inte straffas eller förträngas. Medan kvinnor stärker sina känslor sedan de var barn, lär sig män att emotionalitet är ett tecken på svaghet eller, ännu värre, kvinnlighet. Detta blockerar deras förmåga att utveckla en lika bred och värdefull känslovärld.
En sådan distinktion kan orsaka förtryck och göra en oförmögen att identifiera och verbalisera känslor i senare skeden av livet som tonåren eller vuxen ålder, vilket resulterar i psykiskt lidande och enorma relationssvårigheter .
Sanna kontakter, våra delade tankar och känslor, håller oss anslutna till andra på ett autentiskt sätt.
Utbildning som huvudingrediens
Ingen ifrågasätter värdet av traditionell utbildning. Likaledes ingen ska tvivla på vikten av emotionell utbildning . Vi måste sträva efter att barn växer upp i en miljö där de kan utvecklas kognitivt och känslomässigt.
Emotionellt lärande börjar under de första levnadsåren och uppdaterar kunskap genom hela livet. Som barn finns det två grundläggande referensmiljöer: familjen och skolan. Problemet är att vid många tillfällen ägnas inte rätt uppmärksamhet åt den känslomässiga utbildningen av barn.
Oförmågan att hantera våra känslor kan ha en negativ inverkan på oss. Genom att förvränga barns känslovärld kommer vi att hämma framtida vuxnas affektiva potential. Förmågan till känslomässig utveckling och uttryck av känslor är inte genetiskt begränsad av en individs kön.
Känslor har inget kön. Alla människor kan och måste uttrycka sina känslor, njuta av de relationer de etablerar och känna sig i fred med sig själva.
Det är mycket viktigt att förstå att emotionell intelligens inte är motsatsen till intelligens, det är inte hjärtats triumf över huvudet, det är skärningspunkten mellan båda.
-David Caruso-
