Som lärare när en elev sätter oss på prov kan vi känna en viss förvirring om hur vi ska reagera. Vi tenderar att tappa nerverna och hantera situationen otillräckligt. Det kan utlösa skratt och skämt från andra elever eller oförmåga att lösa situationen. Av denna anledning kommer vi att ge några råd för att hantera dessa händelser som inträffar oftare än vi vill.
Vissa studier gillar Eleverna som motståndare i maktrelationerna inom klassrummet. Lärarnas vittnesmål definiera eleven som en motståndare. Detta är dock inte fallet. Detta uppmuntrar bara lärare att bete sig olämpligt: straffar eleven som testar med tyst likgiltighet eller utnyttjar den maktposition de befinner sig i.
Men för att behandla detta ämne kommer vi att använda några intressanta aspekter av den citerade studien. De är de olikas vittnesbörd professor tack vare vem vi kommer att kunna lägga märke till de bra och dåliga strategier som används i klassrummet och hur man hanterar situationen.
Strategier för att hantera eleven som utmanar
Styrkan i gruppen
När vi står inför en elev som testar oss måste vi tydligt definiera om denna attityd förekommer i ett specifikt sammanhang. Till exempel när han är omgiven av vänner. Styrkan i gruppen uppmuntrar och leder barn (det händer även med vuxna i vardagen) att begå vissa handlingar som de inte skulle göra om de var ensamma.
En strategi för att hantera eleven som utmanar oss som brukar fungera är ta reda på vem jag är ledare i gruppen och bli vän med dem eller etablera en förtroenderelation med dem. För detta är det nödvändigt att prata individuellt med varje medlem i gruppen. Som en lärare gjorde:
Det var en väldigt våldsam grupp men om man kom nära några av dem insåg man att separerade var de något helt annat. Jag lyckades bli vän med ledarna och detta räckte för att lugna hela gruppen.
Maktkamp
En elev testar oss också för att upptäcka våra svaga punkter. Detta beteende kan vara särskilt starkt under de första timmarna av lektionen. Med sin inställning försöker han förstå om han kan busa oss och göra oss nervösa eller tvärtom sätta sig på sin plats som elev och respektera oss.
På denna punkt är det av avgörande betydelse hantera känslor väl . Vi får inte under några omständigheter argumentera med eleven eller sätta oss på hans nivå. Det är viktigt att stanna på vår plats, göra oss respekterade av vår position som vuxna och inte spela hans spel. Därför, även om det irriterar oss, måste vi förstå när vi ska ignorera det och hur vi ska svara på ett lämpligt och klokt sätt. Låt oss titta på några specifika situationer.
Eleven som säger emot läraren
Han tror att han har rätt även om han har fel. Han vägrar att acceptera förklaringen och lösningen av ett problem som professorn säger. I dessa fall bör du inte tappa humöret. Vi kommer att fortsätta att diskutera och visa bevis på att upplösningen av den visade övningen är korrekt genom att åtfölja den med många exempel.
Om situationen blir ohållbar kommer vi att förklara att om han vill lösa det eftersom han tror att ansvaret blir hans. Dessutom vi kan be eleven (vars övning vi tidigare korrigerat) att göra den på tavlan. När man ser att klasskamraterna har utfört övningen korrekt och lika, kommer gruppens press att leda till att eleven ger upp fel form.
Eleven som inte tolererar lärarens misstag
Han orkar inte när läraren gör misstag, lägger tid på att hjälpa till att lösa en övning eller funderar för mycket på att hitta en lösning självständigt. Dessa elever brukar byta övningar medan läraren försöker lösa den föregående. De tänker: varför investera energi i en kamp mot ett problem som någon annan kommer att lösa åt mig?
I dessa situationer är det viktigt att arbeta vidare felsökning av studenten. Som lärare kommer vi att fungera som ett stöd genom att hjälpa eleverna att lösa de svårigheter de stöter på. Vi har inga svar men vi hittar dem med dem.
Det här är några av de scenarier vi kan hamna i. Många i detta avseende De beteenden som beskrivs är inget annat än en återspegling av problem som varje elev kan ha hemma. Men inför varje utmaning de ställer till oss är det viktigt att behålla kontrollen över situationen, ibland gynna respekten för reglerna för kommunikation och lärande istället för den egna kunskapen. Om kommunikationen äventyras blir det mycket svårare.
