Spiralläroplanen är baserad på undervisningsmetodik som föreslås av Singapore Mathematical Method . Dess mål är att eleverna successivt ska fördjupa sina kunskaper. Men hur kan allt detta uppnås?
Singapores matematiska metod designades av National Institute of Statistics of Singapore så att eleverna kunde lära sig matematik utan att behöva memorera det. Den fokuserar på varför och hur med tanken att svaren hjälper till att förbättra förståelsen av ämnet och på så sätt underlätta memoreringen.
Denna metod är nära besläktad med spiral läroplan . Det senare föreslogs av Jerome Bruner, en psykolog som var ansvarig för viktiga bidrag inom undervisning och lärande. Bland dessa finns det metodförslag som vi kommer att upptäcka nedan.
Spiral läroplan: från allmänt till specifikt
Den spiralakademiska läroplanen tolkar undervisningen på ett sådant sätt att eleverna kan gå från allmän till specialiserad kunskap. Detta är möjligt tack till kontinuerligt lärande som förhindrar att begrepp lätt faller i glömska .
För att uppnå detta mål börjar vi med mycket enkla koncept som gradvis kommer att bli mer komplicerade i takt med att eleven utvecklas går vidare i sina studier . I Faktum är att spiralläroplanen anpassar sig till elevernas förmågor . Det är alltså möjligt för alla att komma vidare och bättre förstå ämnets begrepp.
Men för att spiralläroplanen ska bära frukt eleverna måste återkomma på återkommande basis till samma allmänna ämnen som sågs i början men i vid mening. Vad försöker vi uppnå med dessa upprepningar? ? När man återgår till det initiala konceptet efter att ha utforskat det på djupet är det möjligt att göra olika analyser och representationer av det som analyserats tidigare.
Med detta undervisningssätt ville Bruner visa att eleverna kan försörja sig själva nyfikenhet . Bli inspirerad att utöka din kunskap genom att återvända – med ett annat utseende – till det du redan har förvärvat. De kan därför utveckla den kritiska förmågan att resonera och granska de inledningsvis formulerade slutsatserna .
Vi måste förhindra att elever blir uttråkade i skolan.
-Jerome Bruner-
Misstag och återvändsgränder
Jerome Bruner brydde sig inte så mycket om misstag, han ansåg faktiskt att de var ett bra sätt för elever att lära sig. Båda är därför välkomna i spiralläroplanen felen än återvändsgränder. intresset och tillfredsställelsen av stimulerande hypoteser råder varje elev.
Förstår det göra misstag Det borde inte orsaka förlägenhet utan snarare vara ett sätt att omdefiniera de initiala hypoteserna och föra forskningen framåt: här är en viktig lärdom som främjar spiralläroplanen. Utan tvekan ett annorlunda undervisningsupplägg som leder till mycket positiva resultat.
Exempel på spiral CV
Nu när vi vet mer om spiralläroplanen, låt oss ta ett snabbt exempel på hur det skulle fungera inlärning . Vi kan börja med ett mycket enkelt mål för yngre barn som känna igen och klassificera djur .
Den första punkten skulle vara att klassificera djur och analysera likheter eller skillnader i varje. Därefter kunde eleverna börja bekanta sig med de livsmiljöer som varje djur finns i och dess beteende. Så småningom skulle man komma att studera djurens anatomi eller fysiologi.
Det är ett väldigt enkelt system. När vi fördjupar oss i ämnet habitat kommer vi att återgå till de begrepp som redan lärts så att eleverna kan relatera det de tidigare lärt sig till det de lär sig i nuet. På det här sättet de kan verkligen förstå vad de studerar och de kommer att bli mer nyfikna på att veta mer.
I slutändan tillåter spiralläroplanen arbete på ett sätt som eleven kan tänk själv dra slutsatser och åtgärda fel. Ett system där forskning och förståelse främjas överge frestelsen att lära sig begrepp utantill – utan att förstå dem – för att klara ett test. Tror du att det skulle vara möjligt att anta det i den nuvarande utbildningsmodellen?
