De vanligaste språkliga felen hos barn mellan 3 och 6 år

När barn börjar prata gör de en rad språkliga fel som är ett resultat av deras inlärningsprocess.

Kom också ihåg att vissa fel ofta De händer också vuxna: de berömda tungorna . Ofrivilliga misstag gör vi när vi vill säga något ord men vi uttalar ett annat eller när vi oavsiktligt utbyter begrepp.

Detta beror på att våra tankar ibland inte presenterar sig själva grammatiskt beväpnade i vårt sinne och därför måste vi gå igenom en process för att välja de mest lämpliga orden. Nedan ser vi de vanligaste språkliga felen hos barn mellan 3 och 6 år beroende på vilken enhet som är involverad.

Vi tänker med ord och dessa tankar kommer till oss i en grammatisk form av subjektverbobjekt och kompletterar utan att veta hur vi producerar meningen

-Lashley 1958-

De vanligaste språkliga felen från 3 till 6 år

Semantiska fel (lexikon och betydelse)

På en semantisk nivå, mellan 2 och 3 års ålder, gör barn stora framsteg i processerna för kategorisering och konceptualisering. På det här sättet de börjar producera och förstå ett mycket stort antal betydelser även om de ännu inte når upp till äldre barns eller vuxnas nivå. Mellan 2 och 6 år lär vi oss vanligtvis 5 ord om dagen. Gör matten!

Att lära sig innebär att göra misstag och lära av dem.

När de börjar använda ett nytt ord är barn inte medvetna om dess sanna betydelse. Lite i taget lär de sig och minskar den semantiska skillnaden tack vare sina fel (försöksfel) och det extralingvistiska sammanhanget. Med andra ord förfina innebörden av begrepp. inlärning Två typer av språkliga fel kan göras:

Missmatch:är de där barnet hänvisar till något med ett annat namn. Kalla till exempel ett gosedjur för en boll eller en hund för en bil. Även om de är sällsynta är de resultatet av en otillräcklighet mellan det betecknade och det betecknande.

Överlappande:de är mer frekventa än de tidigare och uppstår när det finns ett partiellt sammanfall mellan den betydelse som barnet ger ordet och verkligheten eller den vuxne. Dessa är i sin tur av två typer.
Överförlängningar är vanligast i dessa åldrar.De uppstår när barnet utvidgar innebörden av ett begrepp till saker, platser eller personer som har gemensamma egenskaper. Till exempel när han kallar alla kvinnor som han interagerar med mamma eller alla fyrbenta djur för hund. Undertilläggende är motsatsen eller begränsningarna till ordets semantiska fält. De uppstår när barnet kallar stolar bara de som finns i köket i hans hem och inte alla andra.

Fonologiska fel (ljud)

Fonologiska fel är språkliga fel som förekommer i fonem den minsta enheten i språk . Ibland dessa defekter stavelserna eller bara några fonem påverkar hela ordet.

De är av olika typer:

• Av förväntan (plötsligt halt > improvisation halt)
• Av uthållighet (det finns pallen > det finns pallen)
• fonemväxling (docka > attack ; absolut > absolut).

Vissa barn uttalar ett mycket begränsat antal fonem men gör det väldigt bra. Andra mer oförskämda väljer att försöka artikulera ord som ligger utanför deras förmåga. I allmänhet Allt är bra barnet har sina egna artikulationspreferenser.

Vi lär oss språket efter otaliga experiment.

-Saussure-

Morfosyntaktiska fel

Morfologi och syntax är två grundläggande komponenter i språket. Barn i utvecklingen av denna morfosyntaktiska komponent tillgriper vanligtvis olika förvärvsmekanismer.

De är som papegojor! De upprepar allt de hör och till och med vad de inte borde upprepa. På grund av detta när föräldrar uttalar fraser, talesätt eller språkliga formler försöker kopiera dem.

Det är därför när de fortsätter att imitera dem och spela dem högt utan att vara medvetna om hur de var konstruerade de kan bara säga dem i det sammanhang där de lärt sig dem.

Likaså a 3 år a barn han vet inte hur det språkliga systemet är uppbyggt.

Allt eftersom tiden går börjar han förstå att de finns . Detta är vad som kallas hyperreglering. Exempel är jag bröt > jag bröt och jag går > jag går.

När är det dags att bli orolig?

Några och indikera några förseningar i språkinlärning

• Felaktig artikulation av de flesta ljud.
• Användning av isolerade eller mycket dåliga meningar. Att använda meningar på endast tre ord eller mindre (upp till 36 månader är vanligtvis normalt).
• Systematisk utelämnande av verb, prepositioner, pronomen eller artiklar i meningar.
• De allra flesta talade uttryck är obegripliga och obegripliga.
• Överdriven användning av gestspråk för att göra sig förstådd.
• Dåligt ordförråd och ordförråd. Visa inga tecken på progressivt förvärv av ord.

Språkliga fel är dock inte symptom på ett bakslag i utvecklingen av språkkunskaper. Långt därifrån . De är bevis på att barnet går framåt och börjar förstå språksystemet (Borregon 2008).