Att straffa barn och biverkningar

När vi förbjuder våra barn att gå på konsert med sina favoritsångare eller att använda datorn i några dagar på grund av deras beteende, försöker vi straffa deras dåliga beteende. Att straffa barn syftar till att undertrycka ett antal oönskade handlingar . Bestraffningar erbjuder två huvudsakliga fördelar: å ena sidan har de en snabb effekt; å andra sidan eliminerar de olämpliga beteenden och omorganiserar de önskade.

Dock straffa barn det orsakar också vissa biverkningar som vuxna ofta inte tänker på. Dessa främst känslomässiga och beteendemässiga reaktioner får oss att tro att straff kanske inte är det bästa verktyget för att sätta stopp för eller mildra dåligt beteende.

Positivt straff

Straff är en kontrollteknik som används för att undertrycka vissa oönskade beteenden. I den här artikeln fokuserar vi på det så kallade positiva straffet eller sändningen av a aversiv stimulans

Ett exempel på sådan konditionering skulle vara när ett barn ständigt biter på naglarna och vi applicerar en mycket bitter produkt för att få honom att sluta. På så sätt kommer han att få en obehaglig känsla varje gång han stoppar in fingrarna i munnen. Om han upprepar det vid många tillfällen kommer han att sluta överge vanan för att inte uppfatta den bittra smaken.

Att straffa barn och effektivitet

För att straffet ska bli så effektivt som möjligt måste några variabler beaktas:

Intensitet: Förhållandet mellan intensiv bestraffning och dess effektivitet är direkt.

kalla: om straffet förlängs över tid verkar det garantera större effektivitet.

Kontinuitet: när straffet ges omedelbart efter inställningen eller uppträdande som du vill ta bort. Om appliceringen av den aversiva stimulansen skjuts upp går effektiviteten förlorad.

Beredskap: Straffet ska inte avbrytas förrän tjänstefelet upphör. Underlåtenhet att göra det kommer att resultera i en kortsiktig och mycket snabb återhämtning av beteendet i fråga. När barn testar oss med frågor som Är jag fortfarande jordad? vi måste veta hur man säger ja.

Inspirerande upplevelse: om straffet är nytt för barnet är det mycket effektivare.

Alternativ: det är viktigt att ha ett alternativt svar för att ersätta den straffade.

Slutligen ska barnet i möjligaste mån avhjälpa den skada det har orsakat med sitt beteende . Till exempel, om han spelar boll inne i huset trots att hans föräldrar har sagt till honom att han inte borde göra det och han av misstag slår sönder en vas, måste han städa upp den, plocka upp skärvorna och attackera dem.

Nackdelar med straff

I allmänhet är resultaten av instrumentell konditionering (respons-konsekvens) mycket användbara. Människor agerar styrda av motiv och intressen, de tenderar att upprepa beteenden eller handlingar som de får en belöning för. Men när denna filosofi implementeras i den infantila sfären straff är inte alltid det bästa sättet utbilda . Bland de största nackdelarna med denna praxis finner vi :

Känslomässiga svar

Det känslomässiga tillståndet hos en person vi just har straffat är i allmänhet ganska frustrerad. Det ska förknippas med negativa tankar mot den som orsakar det och genererar en känsla av hjälplöshet . Olika känslomässiga reaktioner kan därför produceras såsom gråt, skrik, scener griller … och till och med aggressivt beteende. Och inte bara riktat till den som utdömt straffet utan även till andra närvarande.

Signalstimulans

Den som ger bestraffningen och andra miljöstimulans kan bli obehagliga för barnet i sig eller som varningssignaler om att en obehaglig konsekvens närmar sig. Efter detta det straffade beteendet kommer inte att ske i närvaro av stimulansen i fråga utan snarare i dess frånvaro .

Denna bieffekt är ett prototypiskt klassrumsbeteende: Barn beter sig illa när läraren är borta och slutar bete sig illa när han kommer in genom dörren.

Ersättning med andra olämpliga beteenden

Att straffa barn kan främja att det straffade beteendet ersätts med lika oönskade. Mot bakgrund av detta är det mycket viktigt att tillämpa påföljden tillsammans med ett alternativ så att barnet förstår varför det straffas och vilka handlingar som är positiva.

Även om bestraffning tjänar till att eliminera ett visst beteende, får det också andra att fly och undvika de resulterande konsekvenserna.

Nej till fysisk bestraffning

Den som ger straffet kan överdriva det. Om straffet är fysiskt och förutsägbart en smäll eller en träff blir effekten dubbelt negativ . Inte bara för att det är straffbart enligt lag utan också för att jag föräldrar de är förebilder för sina barn och på så sätt förmedlar de tanken till dem att det är rätt att slå.

Barn lär sig allt de lär sig, inklusive dåliga vanor och beteenden, även om de är korrigerande och syftar till att förbättra sitt beteende.

Straffa barn med måttfullhet och disciplin

I närvaro av flera möjliga svar, inklusive det oönskade som du vill undertrycka, är det möjligt belöna realiseringen av någon av de andra svaren om de är oförenliga med realiseringen av den oönskade. Vanligtvis ger denna metod som kallas differentiell förstärkning (DRI) av andra rörledningar bättre långsiktiga resultat än bestraffning direkt svar.

Barn behöver inte utbildas . Så till exempel kommer de inte att göra sina läxor för att de tror att det är användbart för deras framtid utan för att de vet att de kommer att kunna gå ut med sina vänner på helgen. Denna attityd kommer att ge sina resultat men dessa kommer att utgöra en god del av yttre motivation eller så kommer barnen att memorera utan att lära sig bara med tanke på belöningen.

Bestraffningen måste därför utdömas med försiktighet och måttfullhet eftersom överdriven överdrift kan göra barnet asocialt.